Termas de Labitolosa

Termas de Labitolosa
Excavación arqueológica

viernes, 27 de febrero de 2015

Preguntas sociales tema Roma

Tema El Imperio romano 1º ESO
  1. Cita las fases del imperio romano, sus fechas de inicio y fin y un hecho importante de cada fase.
Monarquía 753 aC-509 aC Roma era gobernada por un rey elegido.
República 509 aC-27 aC Los magistrados eran los distintos cargos del gobierno. Se suceden las tres guerras púnicas.
Imperio 27 aC-476 dC Pax romana (Siglo I-II dC). El emperador acumulaba todo el poder.

  1. Menciona los mandos más importantes que gobiernan en cada una de aquellas fases.
Monarquía- rey.
República- dos cónsules.
Imperio- Emperador (Augusto/Trajano)

  1. ¿Quien son los patricios y los plebeyos? No te olvides de explicar la magistratura plebeya por excelencia.
Los patricios son una minoría de las familias más ricas y que se decían fundadores de Roma y que tenían todo el poder político a final de la monarquía y la república.
Los plebeyos son el resto de ciudadanos, pero de familias más humildes y sin poder político al inicio de la república, lucharán por poder ser magistrados y estar representados en el senado.

La gran magistratura plebeya fue el tribuno de la plebe (dos grandes tribunos fueron Tiberio Sempronio Graco y su hermano Cayo Sempronio Graco, fines siglo II a.C.) que podía convocar al pueblo a reuniones y decidir leyes y defender a éste ante el senado.

  1. ¿Qué son las guerras púnicas y cuantas hay?
Durante la república es el enfrentamiento, entre los siglos III y II a.C (años 264-146aC) entre Roma y Cartago (norte de África, Tunez) por el dominio del mar Mediterráneo. Al final de las guerras púnicas (nombre dado a los cartagineses por su origen púnico/fenicio), Roma, que había ganado, tenía posesiones más allá de Italia. Así en norte de África, Hispanica, Cerdeña y Sicilia e, incluso, en Grecia.
La primera guerra púnica se desarrolló por el control de las islas de Sicilia y Cerdeña, principálmente. Venció Roma al construir una armada que podía competir con la de Cartago y se hizo con esas islas.
La segunda se desarrolló cuando hubo luchas por influencias en la península ibérica (Hispania) y cuando Anibal, desde esa base, intentó conquistar Roma y tras vencer muchas veces a los romanos. Al final también se rehicieron y vencieron a Cartago dejándola reducida al norte de África, Tunez.
Anibal fue derrotado en Zama por Publio Cornelio Escipión.
La tercera y final supuso la caída de Cartago en poder de Roma tras la invasión de su territorio.

  1. ¿Cómo se llama el ejército romano?
Legión, son las legiones.

  1. ¿Cómo se llaman las tres principales instituciones de la época romano repúblicana y, reflexiona si existía el senado y que le ocurría en época imperial?
Senado: Los representantes de los ciudadanos hacen, aconsejan, sobre leyes.
Magistrados: Ejecutan la ley, dirigen el ejército, vigilan el estado de la ciudad.
Comicios: El pueblo aprueba leyes.

El senado existía en la Roma imperial, pero muy controlado por los emperadores que eran los que mandaban en realidad.

  1. ¿Cuál era la función de los cónsules?
Gobernaban la ciudad, siendo siempre dos, y tenían poder sobre el imperio y el ejército. Era la magistratura más importante.

  1. ¿Podrías nombrar dos emperadores?
Claudio y Vespasiano. También Trajano y Adriano, o Marco Aurelio.

  1. ¿Cómo se conoce a la fase de mayor explendor del imperio romano entre el siglo I y el II d.C.?
Es la llamada Pax romana.

  1. ¿Cuándo finalizó el imperio romano de occidente?
En el año 476 d.C.

  1. Nombra tres edificios de espectáculos romanos y di para que se utilizaban.
Circo: Se celebraban en el carreras de carros.
Teatro: Actores representando comedias, tragedias, espectáculos musicales.
Anfiteatro: Combates de gladiadores o con fieras. Espectáculos de luchas.

  1. ¿Qué son unas termas?
Unas termas son unos baños públicos. Destacan por tener salas de agua fría, templada y caliente, lo que requería un sistema de calefacción bajo el suelo (como una gloria). Tenían también espacio de entrenamiento atlético y biblioteca.
Fueron famosas las de Caracalla o las conservadas de Pompeya.

https://www.youtube.com/watch?v=fyIlzB5iYOc

https://www.youtube.com/watch?v=RTpC7DLtrCU

  1. Podrías identificar este imagen. (mapa imperio romano, busca en la web)

La imagen representa el estado de máximo esplendor del imperio romano. Se trata de un mapa del imperio en el siglo II d.C. Se sabe por el hecho de que Dacia, donde se halla la actual Rumanía, ya ha sido conquistada por Trajano. Este hecho fue representado en la columna Trajana.

También podemos ver la división del imperio en provincias. Divisiones administrativas en las que se dividía el imperio. Podemos ver las de Hispania del momento, entre ellas la Tarraconense y la Bética, o las de la Galia, entre ellas la Narbonense o Aquitania.





  1. ¿Podrías identificar las siguientes imágenes? Domus e Insula (busca en la web).
Domus: casa romana, rica, con varias partes y articula alrededor de patios centrales. Tras la entrada se llega a un impluvium, donde se recogen las aguas y es una habitación central abierta junto a la que haya comedores, cocinas etc. Tiene un jardín detrás, el peristilo, zona más familiar y reservada que la anterior donde se recibían visitas de compromiso.

Insula: Eran bloques de pisos, como los actuales. Vivían en ella los más pobres.


  1. El urbanismo romano se basaba en la cuadrícula o damero que consistía en calles perpendiculares y paralelas entre si, con dos vías principales (cardo y decúmano, perpendiculares entre sí) que llegaban a un foro central.

  1. Di que edificios de los siguientes son de uso público político, público de comunicaciones o de ocio.

                  Foro.  Público político.                    Acueducto.
                  Calzada.                                                      Curia.
                  Anfiteatro.                                                    Circo.
                  Cardo y decúmano.
                            
  1. Podrías nombrar tres dioses romanos.
Jupiter, Vesta, Marte.

  1. ¿Qué diferencia hay entre la religión romana tradicional y la cristiana?
La romana tradicional era politeísta, con una creencia en varios dioses mientra que, la cristiana, creía en un solo dios. La cristiana se hará religión oficial del imperio en el siglo IV d.C.

  1. ¿Cuáles son las características del cristianismo?
Los cristianos eran monoteístas. Surgieron del judaísmo en el siglo I d.C. Predicaban la llegada del mesias, Jesús, y la propagación por escrito de creencias del judaísmo (Viejo Testamento) y de Jesús (Nuevo Testamento). 
Uno de sus más importantes difusores fue Pablo de Tarso.
Teodosio, en el 380 d.C, lo declaró religión oficial.

jueves, 26 de febrero de 2015

Ejercicios 1º ESO, Roma, pág. 241

5. Comprende el texto.

-¿Por qué cayó la república?

Porque la corrupción, la lucha y los enfrentamientos entre lideres crearon un gran clima de tensión y el deseo de alguno de éstos dirigentes por hacerse con el poder. Se llegó a guerras civiles.

-¿Qué era un triunvirato? ¿Cuántos hubo?

Era el pacto de tres grandes políticos para repartirse el poder del estado.

Hubo dos: El de Julio Cesar, Craso y Pompeyo y, el de Marco Antonio, Lépido y Octavio.

6. Interpreta los documentos.

Documento 12.



a. ¿Dónde se situaba la ciudad de Cartago?

En el norte de África, en el actual Tunez, frente a Sicilia y Cerdeña.

b. ¿Cuál fue la causa del enfrentamiento entre Cartago y Roma?

Los deseos por dominar el Mediterráneo occidental y ocupar las islas del centro del Mediterráneo, como Sicilia, Cerdeña y Córcega, o incluso, la península Ibérica.

c. ¿Cuál fue el fin de Cartago?

Tras perder las dos primeras guerras púnicas, fue invadida y conquistada por Roma en el 146 a.C.

martes, 24 de febrero de 2015

Exámenes 2º ESO

El próximo examen del tema 8 de CCSS para 2º de la ESO se celebrará:

Para 2º A, el día 10 de marzo próximo, martes.
Para 2º B, el día 12 de marzo próximo, jueves.

Suerte a todos.

Ejercicios Pág 239 Roma 1º ESO

2. Comprende el texto.

-¿Cuáles son las etapas de la historia de Roma?

Monarquía, república e imperio.

-En la república, ¿quiénes se reunían en los Comicios?

Los ciudadanos en asamblea, para votar las leyes y elegir a los magistrados.

-¿Cuál era la función del senado durante la república? ¿Y durante la monarquía?

Durante la república aconsejar y debatir las leyes y decisiones.
En la monarquía acudían en auxilio, consejo, del rey, pero su poder era menor.

-¿Participaba la población en el gobierno en la monarquía? ¿Y en la república?

En la monarquía no salvo las familias más importantes. En la república, había más participación aunque las familias ricas mandaban más.

-¿Qué era un patricio? ¿Y un plebeyo?

Un patricio era un rico y poderoso que participaba con plenos derechos de la política. Un plebeyo, aunque libre y ciudadano no participaba de la política con plenos derechos pues, frente al otro, no era un aristócrata.

¿Por qué se creó el cargo de Tribuno de la Plebe?

Por las quejas de los plebeyos frente a los patricios, para defenderse de éstos y tener representación y peso político.

3. Interpreta los documentos.

El senado es una asamblea a la que acuden los aristócratas, la mayoría patricios. A lo largo de la república también se permite el acceso a ciertos plebeyos, así como a algunas magistraturas.

A la reunión del senado, acuden los magistrados, sobre todo los cónsules, y a estos se les aconsejan decisiones políticas y sobre leyes.

Lo preside el más mayor de los senadores, el princeps senatus, y toman por turno, la palabra, los senadores, debatiendo sus puntos de vista.

miércoles, 18 de febrero de 2015

Noticia Neandertales

Los neandertales dividían el trabajo por sexos

Un estudio encuentra pruebas de que hombres y mujeres de aquella especie realizaban tareas distintas, algo que aún hacen las sociedades de cazadores y recolectores actuales


http://elpais.com/elpais/2015/02/18/ciencia/1424247255_571984.html


Una niña observa una reconstrucción de un neandertal / NEANDERTHAL MUSEUM/H. NEUMANN

Desde hace años, los neandertales le han dado al Homo sapiens un importante baño de humildad. Esa especie que tachábamos de primitiva y bruta fue, sin embargo, tan parecida a la nuestra que hace miles de años los convertimos en nuestros compañeros sexuales y en padres y madres de nuestros propios hijos. Hallazgos recientes han mostrado que los neandertales también tenían cultura, hacían dibujos y usaban adornos y símbolos que apuntan a un pensamiento complejo. Ahora, un nuevo trabajo desvela otra similitud más entre nuestra especie y la de aquellos primos que se extinguieron hace unos 35.000 años: también ellos dividían el trabajo por sexos.
Hasta ahora se habían encontrado pruebas de que las sociedades de cazadores y recolectores de Homo sapiens separan el trabajo por sexos, algo que aún siguen haciendo pueblos como los Hadza de Tanzania. Una de las pruebas de esta división del trabajo se puede encontrar en los dientes. La boca se convierte en una tercera mano y los incisivos se usan, por ejemplo, para sujetar un trozo de piel o de carne y, mientras se sujeta con una mano, se corta con la otra ayudados de una herramienta de piedra. En ocasiones la herramienta choca con los dientes y deja unas marcas características que les sirven a los paleoantropólogos para estudiar los usos “culturales” de esa tercera mano. Varios estudios con Homo sapiens primitivos y también de los que actualmente viven como cazadores y recolectores en África han encontrado evidencias de que las marcas de este tipo son diferentes en hombres y en mujeres, lo que evidencia una especialización de las tareas.
Un equipo formado por Antonio Rosas y Almudena Estalrrich, investigadores del Museo Nacional de Ciencias Naturales (MNCN-CSIC), han encontrado ahora marcas similares en dientes de neandertales que vivieron hace hasta unos 49.000 años en Asturias, Francia y Bélgica. En un estudio publicado en el Journal of Human Evolution describen el análisis de 99 incisivos y caninos de 19 neandertales de edades y sexos diferentes. La muestra más nutrida proviene de la cueva de El Sidrón, en Asturias, donde se ha podido confirmar el sexo de los individuos con análisis de su ADN. Restos de las cuevas de l’Hortus (Francia) y Spy (Bélgica) completan la muestra.
El trabajo aporta “un nuevo giro sobre el comportamiento moderno” de esta especie, concluyen los autores del estudio
Los resultados desvelan que, en general, las mujeres presentan más estrías en sus dientes y que, además, estas son más largas de las que se encuentran en hombres. También se han encontrado diferencias por sexos en otro tipo de lesiones en el esmalte y la dentina relacionadas con el uso de la dentadura para sujetar objetos.
Según el trabajo “todos los individuos usaban probablemente el mismo tipo de herramientas, pero el tipo de tareas, el tipo de material que cortaban (por ejemplo carne fibrosa o blanda) y el número de repeticiones, variaban según el sexo”. Esto “podría significar que había una separación por sexos”, similar, dicen los autores, a la que se observa en los cazadores recolectores de hoy en día. En estas comunidades, añaden, las diferencias observadas en los dientes pueden explicarse por diferentes actividades en “la preparación de pieles, el hilado o la manufactura de productos de piel o ropa, que son atribuidas con más frecuencia a las mujeres”. Después de que estudios anteriores hayan demostrado que los neandertales tenían un comportamiento mucho más complejo del que se pensaba, que manejaban símbolos y cultura, que usaban plantas medicinales e incluso se aparearon con los Homo sapiens, este trabajo aporta “un nuevo giro” sobre el “comportamiento moderno” de esta especie, concluyen los autores del estudio.
Vista al microscopio de las estrías dentales estudiadas / JOURNAL OF HUMAN EVOLUTION
María Martínón-Torres, experta en dentición de homínidos en el Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Humana, valora el nuevo trabajo. “Se trata de un estudio muy estimulante”, opina, sobre todo porque no habría sido posible sin la excepcional muestra de dientes de El Sidrón y el ADN extraído de ellos. "Lo más complicado ahora es explicar el mecanismo que hace que las mujeres presenten marcas diferentes”, añade. “Una posibilidad es que se explique por la destreza o la fuerza y que las mujeres, al ser menos fuertes, necesitasen hacer más cortes y por eso tienen más marcas”. Es difícil asegurarlo en base a la muestra existente, por lo que la experta, que no ha participado en el actual estudio, sugiere estudiar las lesiones dentales de los cazadores y recolectores actuales para aclarar el asunto.

miércoles, 11 de febrero de 2015

domingo, 8 de febrero de 2015

Noticia cultura

La colección Frick desembarca en Europa

La Haya acoge 36 obras maestras del arte de los siglos XIII al XIX


Si te interesa busca el siguiente enlace

http://cultura.elpais.com/cultura/2015/02/03/actualidad/1422957002_030811.html

sábado, 7 de febrero de 2015

Ordenes clásicos de la arquitectura griega

Ordenes clásicos; dórico, jónico y corintio.



Estudiad lo básico en lo que insisto tanto

Dórico: sin basa, arista viva, capitel con dos piezas con dos formas geométricas.
Jónico: con basa, arista muerta, capitel con volutas.
Corintio: con basa, arista muerta, capitel con hojas de acanto (hojas talladas en el capitel)

Ejemplo de arista viva



Ejemplo de arista muerta



Suerte para los exámenes

miércoles, 4 de febrero de 2015

Trabajo Tema 7

Hola a todos los de segundo,

modelo de trabajo del tema 7

Trabajo para el tema 7 La Europa feudal.

A mano, NO QUIERO NADA PRESENTADO A ORDENADOR.
Las faltas de ortografía, por supuesto, descontarán.
Fecha de entrega, semana del 19 al 23 de enero de 2015.

1. Realiza un resumen del tema de las páginas 129 al 136.
  1. Realiza los ejercicios de las páginas 129, 130 y 131 (copiando los enunciados).
  2. Define los siguientes términos (puedes buscar en la red/ world wide web), más de tres líneas cada una:



            Abad.
            Caballero.
            Feudalismo.
            Monasterio.
            Nobleza.
            Torre del homenaje.
            Románico (arte).
            Vasallo.



  1. Busca información sobre el Cid, ¿quien era? ¿Qué hizo? ¿Por qué es importante para esta zona? ¿Cuál es el motivo por el qué crees qué os pregunto por el Cid?
  2. ¿Conoces algún castillo importante en España, nombralo y explicalo? ¿Puedes buscar información sobre el castillo de Loarre?
  3. Compara el mundo del caballero y del campesino. ¿Qué función social tiene cada uno? ¿Cuál es la importancia de uno y otro y cual su forma de vida?
  4. El Cid perdío el favor de su señor, el rey, comenta el texto, con un breve resumen, diciendo también que cuenta y reflexiona que puede significar la pérdida del apoyo de un señor para un vasallo.

Delos sos oios tan fuerte mientre lorando
Tornaua la cabeça y estaua los catando
Vio puertas abiertas y vços sin cannados
Alcandaras uazias sin pielles y sin mantos
E sin falcones y sin adtores mudados
Sospiro myo Çid ca mucho auie grandes cuydados
Ffablo myo Çid bien y tan mesurado
Grado a ti Sennor Padre que estas en alto
Esto me an buelto myos enemigos malos
Alli pienssan de aguiiar alli sueltan las riendas
Ala exida de Biuar ouieron la corneja diestra
E entrando a Burgos ouieron la siniestra
Meçio myo Çid los ombros y engrameo la tiesta
Albricia Albarffanez ca echados somos de tierra
Myo Çid Ruy Diaz por Burgos entraua
En su conpanna .Lx. pendones
exien lo uer mugieres y uarones
Burgeses y burgesas por las finiestras son
Plorando delos oios tanto auyen el dolor
Delas sus bocas todos dizian una razon
Dios que buen vassalo si ouiesse buen Sennor


  1. Contrapón estas imágenes. ¿Qué representa cada una?
 



  1. Busca películas sobre la edad media y recomienda alguna.

martes, 3 de febrero de 2015

Examenes de 1º de la ESO

Realizaremos el examen de Grecia, temas 12 y 13

Tema 12 entero
Tema 13 págs. 216, 217 y 218 y la 225.

1º A se realizará el miércoles 11 de febrero.

1º B se realizará el viernes 13 de febrero.